百年大(dà)計，教育爲本。一直以來(lái)，教育信息化(huà)備受社會各界的(de)高(gāo)度關注和(hé)重視。我國高(gāo)校信息化(huà)經過三十年左右的(de)快(kuài)速發展，在雲計算(suàn)、物(wù)聯網以及移動互聯網等新興技術不斷崛起的(de)大(dà)背景下(xià)，各大(dà)高(gāo)校正積極地籌備和(hé)建設“智慧校園”，實現教育的(de)新發展。“智慧校園”是“以有線、無線一體化(huà)的(de)寬帶泛載網絡與以物(wù)聯網爲基礎網絡平台的(de)智慧化(huà)校園工作、學習(xí)和(hé)生活一體化(huà)環境”。這(zhè)個(gè)一體化(huà)環境以各種應用(yòng)服務系統爲載體，将教學、科研、管理(lǐ)和(hé)校園生活進行充分(fēn)融合。

圍繞“智慧校園”的(de)建設，我們采訪了(le)大(dà)連醫科大(dà)學現代教育中心主任王建，了(le)解并討(tǎo)論了(le)高(gāo)校建設“智慧校園”的(de)現狀、存在的(de)困難以及解決方案等問題。作爲智慧校園建設的(de)先行者，大(dà)連醫大(dà)學院始建于1947年，1994年更名爲大(dà)連醫科大(dà)學，一所有著(zhe)70年光(guāng)榮曆史的(de)省屬重點醫學院校，截止到2015年底，全校教職工及醫護人(rén)員(yuán)8500餘人(rén)，其中正高(gāo)級職稱800餘人(rén)、副高(gāo)級職稱近900人(rén)，博士和(hé)碩士研究生導師1100餘人(rén)。學校全日制在校生14000餘人(rén)，其中研究生4300餘人(rén)，本科生8500餘人(rén)，外國留學生1300餘人(rén)。學校現有國家重點學科1個(gè)，遼甯省重點學科15個(gè)；遼甯省高(gāo)等學校一流特色學科4個(gè)；一級學科博士學位授權點4個(gè)，一級學科碩士學位授權點9個(gè)；博士後科研流動站4個(gè)；本科專業23個(gè)。              

體系搭建  刻不容緩

在2015年全國兩會上，李克強總理(lǐ)首次提出了(le)“互聯網+”的(de)國家發展戰略，如今，“互聯網+”的(de)浪潮席卷了(le)各行各業，全國各地的(de)高(gāo)校作爲人(rén)才輸出的(de)重要場(chǎng)所，需要把握難得(de)的(de)機遇，迎接更大(dà)的(de)挑戰。在教育信息化(huà)的(de)浪潮中，校園經曆了(le)從數字化(huà)邁向智慧化(huà)的(de)跨越，從單純的(de)軟硬件搭建過渡到持續發展的(de)過程。但是，現階段我國的(de)智慧校園建設還(hái)面臨著(zhe)諸多(duō)問題與困難，主要表現爲軟硬件結合的(de)使用(yòng)率較低、各級系統應用(yòng)集成度較低、教學資源共享度較低、創新性資源開發度較低、辦公管理(lǐ)的(de)協同度較低等。改造數字網絡，建設智慧校園，優化(huà)教育資源，實現技術融合，是當下(xià)刻不容緩的(de)任務。

大(dà)連醫科大(dà)學倡導“以人(rén)爲本，追求卓越，彰顯特色，培養精英”的(de)辦學理(lǐ)念。辦好一所大(dà)學，人(rén)才是關鍵，是第一要素，是根本因素。要以教師爲主導、以學生爲中心。建設智慧校園與大(dà)連醫科大(dà)學的(de)教育理(lǐ)念相契合，打通(tōng)軟硬件設備在教學中的(de)應用(yòng)，有效地整合優化(huà)教育信息化(huà)資源，可(kě)以爲學生、學校構建随時(shí)随地交流學習(xí)的(de)平台，提供便捷安全、多(duō)層次的(de)智能化(huà)服務。

在介紹大(dà)連醫科大(dà)學建設智慧校園的(de)現狀和(hé)必要性時(shí)，王建主任談到，學校領導一直非常重視信息化(huà)建設。在2007年大(dà)連醫科大(dà)學新校區(qū)建設時(shí)，對(duì)校園基礎網絡進行了(le)整體的(de)部署，宿舍、辦公樓、教學樓等區(qū)域都有所覆蓋，設施和(hé)體系建設的(de)比較完善，但是随著(zhe)網絡應用(yòng)的(de)不斷豐富，原有校園網漸漸不能滿足全校師生的(de)使用(yòng)需求，随著(zhe)教育信息化(huà)的(de)快(kuài)速發展，數字校園、智慧校園也(yě)早已提上日程。智慧校園的(de)建設不僅僅是基礎網絡的(de)建設，網絡隻是整個(gè)智慧校園應用(yòng)系統的(de)底層設計，是體系搭建的(de)根基。網絡之上的(de)各類業務應用(yòng)系統才是管理(lǐ)校園的(de)途徑和(hé)抓手。二者相輔相成，缺一不可(kě)。信息化(huà)建設需要大(dà)量的(de)資金投入，就校園基礎網絡環境建設本身就需要不小的(de)資金投入，對(duì)學校而言壓力不小。底層設計尚存在困難，各類應用(yòng)系統的(de)上馬，仍需要有步驟、分(fēn)階段的(de)落地。

校企合作  雙向共赢

傳統的(de)校園網建設模式通(tōng)常分(fēn)爲兩種：一種是高(gāo)校自主建設與運營，另外一種是高(gāo)校與運營商合作建設。在學校自主建設與運營的(de)情況下(xià)，或選擇一次性投入，建設一步到位，或選擇小步快(kuài)跑，分(fēn)步建設。前者雖然具備統一規劃實施、統一進度管理(lǐ)、建設成效快(kuài)的(de)優勢，但是需要學校一次性投入的(de)資金體量巨大(dà)，且涉及的(de)系統與設備繁多(duō)，無形中增加了(le)建設難度。而後者涉及的(de)資金相對(duì)較少，建設難度較小，卻也(yě)放慢(màn)了(le)高(gāo)校信息化(huà)建設的(de)步伐。由于分(fēn)階段建設，一方面使得(de)高(gāo)校投入重複的(de)工作，另一方面則需要極強的(de)統一規劃及項目管理(lǐ)能力，以确保校園網建設的(de)延續性和(hé)适應性。無論采用(yòng)哪種方式，現階段高(gāo)校普遍存在因人(rén)員(yuán)匮乏而出現的(de)後續運營與更新維護斷層的(de)現象。

運營商能夠幫助高(gāo)校承擔一部分(fēn)管理(lǐ)與運維工作，減少一部分(fēn)資金壓力，通(tōng)常會按照(zhào)“小區(qū)寬帶”的(de)方式建設宿舍網，形成了(le)學校維護辦公網、運營商維護宿舍網的(de)狀态，兩張網絡缺乏有效整合與管理(lǐ)。學生在“校園網”範圍之外，使智慧校園失去了(le)重要的(de)用(yòng)戶和(hé)原有意義。運營商建設關注3G/4G，往往忽略wifi覆蓋整個(gè)校園區(qū)域，亦或所建設的(de)wifi信号質量與使用(yòng)效果不佳，難以保障智慧校園移動應用(yòng)。

國家十三五規劃中提出，鼓勵社會力量和(hé)民間資本提供多(duō)樣化(huà)教育服務，推進産教融合、校企合作。現階段，國内高(gāo)校 “智慧校園”教育信息化(huà)的(de)建設也(yě)逐步轉向采取與第三方企業雙向合作的(de)發展模式。一方面，企業擁有較爲先進的(de)研發技術和(hé)解決方案，可(kě)以根據高(gāo)校自身的(de)發展現狀提供個(gè)性化(huà)的(de)定制方案。同時(shí)，企業面向廣大(dà)教育用(yòng)戶，針對(duì)智慧校園建設中出現的(de)各類問題，反複進行适用(yòng)性論證，探索相應的(de)解決方案，在技術研發、信息優化(huà)、統籌管理(lǐ)等方面，也(yě)爲高(gāo)校的(de)智慧建設帶來(lái)有價值的(de)啓發和(hé)參考。

另一方面，對(duì)于高(gāo)校而言，建設智慧校園需要投入大(dà)量的(de)資金、技術、人(rén)力和(hé)物(wù)力成本。校方資源和(hé)資金相對(duì)緊張，獨立完成智慧校園的(de)建設存在一定的(de)難度。高(gāo)校通(tōng)過與企業的(de)合作，借助優秀企業的(de)雄厚實力和(hé)成熟平台，可(kě)享受集物(wù)聯網、大(dà)數據、雲平台以及移動應用(yòng)于一身的(de)便捷高(gāo)效的(de)智慧服務，呈現直觀精準的(de)數據，突破時(shí)間空間的(de)限制，加強學校各種業務的(de)整合優化(huà)，爲管理(lǐ)層提供科學可(kě)靠的(de)決策依據，實現教學、教輔一體化(huà)管理(lǐ)。

選對(duì)品牌  促進發展

王主任直言學校領導非常支持校企合作的(de)方式進行信息化(huà)建設，并且對(duì)這(zhè)種合作模式持開放态度。高(gāo)校對(duì)于與企業開展合作的(de)層面、程度以及合作夥伴的(de)選擇，都是十分(fēn)謹慎的(de)。大(dà)連醫科大(dà)學選擇與深圳市千木直林網絡科技有限公司進行戰略合作，攜手共創“智慧校園”。王主任坦言：“對(duì)于大(dà)連醫科大(dà)學而言，建設智慧校園的(de)當務之急是建造一張強而有力的(de)網絡。能滿足全校師生的(de)日常工作學習(xí)和(hé)生活需要，也(yě)要能夠支撐後續信息化(huà)應用(yòng)系統的(de)需要。卓智提供的(de)長(cháng)期合作、動态投入的(de)解決方案具有非常強的(de)可(kě)行性，完善的(de)運維和(hé)服務體系解決了(le)學校後期運維的(de)後顧之憂，在運營商方面引入了(le)良性競争，學生可(kě)以享受到更多(duō)的(de)網絡資源。” 

卓智作爲中國高(gāo)校智慧校園網絡運營服務商和(hé)解決方案供應商，由兩家上市公司民生銀行（600016）和(hé)星網銳捷（002396）投資組建，憑借雄厚的(de)資金與技術實力，已爲全國超過20個(gè)省百餘所高(gāo)校免費投資建設校園網，爲超過百萬高(gāo)校師生提供校園網服務。此外，核心開發團隊結合多(duō)年學校教學和(hé)教務管理(lǐ)經驗，研發卓智教育互聯網生态雲解決方案。以“教育+”與“數巨+”爲兩大(dà)核心産品，提供卓越的(de)教育信息化(huà)解決方案。“教育+”圍繞“慕課+”系統搭建包括“教材+”、“校友+”、“考試+”、“資源+”等基于大(dà)數據的(de)教學信息化(huà)生态系統。“數巨”大(dà)數據平台基于語義分(fēn)析的(de)獨有算(suàn)法，分(fēn)析海量數據規律，提煉數據價值，爲高(gāo)校教輔管理(lǐ)與決策提供可(kě)靠依據。“數巨”物(wù)聯網平台依托企業級物(wù)聯網技術，節能策略智能投放，節約高(gāo)校百萬能耗，爲建設節約型校園、節約型社會提供示範和(hé)引導。

高(gāo)速泛在的(de)有線、無線一體化(huà)校園網是智慧校園建設之根基，各類智能應用(yòng)系統是智慧管理(lǐ)校園的(de)工具和(hé)抓手，實現資源廣泛共享，使教學、科研、管理(lǐ)、校園生活與外部廣泛融合，是智慧校園建設的(de)終極目标。大(dà)連醫科大(dà)學把握大(dà)數據時(shí)代下(xià)校園網建設新模式，快(kuài)速跨越智慧校園建設的(de)基礎階段，在智能應用(yòng)層面攜手卓智嘗試更多(duō)探索，打造方便快(kuài)捷、智能高(gāo)效的(de)“智慧校園”環境，享受科學技術帶給教育事業的(de)優秀成果。

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